当今，互联网、IPTV、手机报、手机电视、楼宇液晶电视、交通载体上的移动电视、户外大型液晶电视等构成了新媒体势力的中坚力量。受众生活空间发生了很大变化，用手机上网、看电视、听广播，在公交车、出租车上看电视等越来越成为普遍的事情。随着3G技术的到来，整合互联网、手机、传统媒体的内容以及实用资讯服务的无线营销也将成为下一个阶段的新闻传播应用热点。在不断的发展中，新媒体的发展趋向不仅更加数字化，同时也有了更多细分化和小众化的魅力。面对新媒体，我们必须把握新媒体的传播特性，培养新媒体环境下的新闻人才。只有越来越多的新闻人才充分利用新媒体、创新传播方式，才能使受众受益，使媒体发展。

新闻人才可以分为研究型人才、实务型人才、经营型人才。下文将分别论述这三种新闻人才在新媒体环境下的发展方向。

研究型新闻人才

近年来，我国逐步深入开展新媒体研究，课题包括媒体受众和广告资源开发研究、数字视音频搜索技术与应用研究、媒体版权投资与管理研究等。我国新媒体研究主要有三个方面：一是理论性研究，例如，随着宽带的普及，网络视频、IPTV日益成为重要的传播手段，受众的收视、阅读习惯发生了哪些变化、媒体环境有哪些新特点等；二是技术性研究，如在下一代网络的基础上如何开发出更多、更新的传播手段；三是经营性研究，如研究在新媒体环境下如何抓住受众，开发广告资源等。

目前关于新媒体的研究在全球范围内都属新课题。然而，在国内，与IT技术相关的研究内容较多，而与传媒产业和媒体运营相关的实战型研究还比较缺乏。在熟知新闻学和传播学理论的基础上，新媒体的新闻从业人员首先应该针对不同媒体工具的特点对现实受众进行定位，分析受众对于不同新媒体的不同阅读时间、阅读环境、阅读习惯，进而总结出适合新媒体的新闻与传播理论方法、有的放矢地研究传播技术和传媒经营。

比如，互联网上的富媒体形式让网络新闻越来越具有音像和图画以及感官的冲击力，研究人员可以根据网民的上网习惯分析出网民与新闻信息的相关程度，起到小众精准的传播效果。网络互动媒体比如博客、社区等充分提供了受众主动传达信息与互动的平台，这些数字化传播的即时性、互动性、感官刺激性以及信息的聚合性特点，提醒媒体研究人员必须制定数字化的媒介整合传播策略，更加有效地锁定受众。

实务型新闻人才

媒体大环境的新转变，给众多一线实务操作人员带来了全新挑战。传统新媒体自身的特点，需要实务人员掌握新技能、应对新挑战。《计算机世界》社长刘九如说：“人才转型是一个艰难的过程。培养10多年的编辑、记者，在新媒体面前突然要一切从头开始，是很痛苦的。”

如今，一个事件发生时，现场照片、现场目击等报道很快就会通过手机、网络传播，受众在第一时间就能看到新闻信息。技术推动新媒体可以实现实时的传播，不再需要复杂的剪辑和烦琐的后期制作与排版。技术的简单便捷使得信息可以在全球实现实时传播，新闻采编人员必须实现24小时在线状态，才能抓住新闻事件以及有价值的传播机会。

总体来说，新媒体采写任务对记者采写新闻的要求是多纬度的、动态的，对新媒体编辑来说同样如此。他们不但要具备传统新闻人的策划能力，而且要能从新媒体受众的心理出发，用最合适的形式呈现信息。比如网络编辑要善于运用网页的版式、色块、标题等吸引受众，提高点击率；而手机新闻编辑就要善于用最精练的语言，形成最有冲击力的新闻。

另外，博客、播客、个人空间等新的互联网应用使得每一个人都成为信息的发布者，在融合了文字、图片、音频、视频的自媒体中，每一个人都可能制造出广泛吸引公众的博客或者播客，他们以完全个人化的方式形成强势传播，对于新闻采编人员来说，当好意见领袖、引导网民传递正确的信息，有助于实现良好的新闻传播环境。

经营型新闻人才

据统计，懂得媒体经营管理的人才占媒体从业人员的比例不到1%，对于新媒体来说，经营型新闻人才更加少。有关专家指出，一名优秀的媒体经营管理人才必须是一位传媒职业经理人，发行人、总经理、总编辑、内容总监、发行总监、广告总监、生产总监、人力资源总监等，均可称为媒体职业经理人。经营型新闻人才不仅要具备职业经理人的经营管理头脑和才干，也要具备职业新闻人的专业素养和职业道德；既能够在传媒产业领域从事专业性的经营管理，也要懂得从中国传媒产业的特殊性出发，实现传媒经济效益和社会效益的最大化。由于新媒体具有强烈的交互性、即时性、技术性、创新性等特点，因此这对管理人才的技术理解能力、市场触角的敏锐度、商业模式的创新能力等提出了更高要求。

媒体经营人员在很短的时间必须将要传达的信息传达出去，新媒体的传播需要精心设计和管理。新媒体的“新”，在于让受众在更加细分的时间和空间中能够更加便捷地获得信息，激发所有人对所有人的互动传播，才是细分化和碎片化时代的营销传播逻辑。

专业型复合新闻人才

这些年来，我们的新闻教育在人才培养方式上做出一些尝试，“复合型人才”的培养理念已经成为共识。它间接地指出了当下新闻教育的弊病：对媒体需求变化缺乏了解，难以根据市场需求来调整人才培养计划。对于新生的新媒体，瞄准市场特殊需求培养专业型的复合新闻人才，是当今新旧媒体大融合的环境之下新闻教育改革急需探讨的重要课题。

“专业型复合人才”的内涵是：它要求所培养的人才具有除新闻学专业的知识外，还具有某一学科的专门知识，它适合于从事某一专业领域的新闻工作。其培养模式就是“新闻+专业”。“专业型复合新闻人才”的培养理念有其理论依据。

首先，市场细分化促使媒体转向专业化，专业化的媒体急需具有相应专业特长的复合式新闻人才。受市场细分论的启示，新闻媒体为摆脱同质化的竞争，开始追求“专业化”特色。如前些年电视领域的“频道专业化”讨论就是基于此。事实上，近年来我国一些媒体的成功，为“专业化”前景提供了足够的信心。其次，市场细分理论启发新闻专业办学模式多元化，以避免“同质化”竞争造成的资源浪费。

新媒体的存在意味着新闻人才不仅要懂得新闻学和其他专业的知识，还必须掌握一定的媒体技术知识并熟练应用各种新媒体。因为我们只有了解并精通使用某种媒体，才能充分正确地运用它传播信息。