疫情的突如其来,给即将在春节之后的孩子们上课带来了巨大的难题,随着各省地区“停课不停学”的网络直播活动相继展开,10号开学之后的第一个上学日过去,不少问题随即出现在学生与家长们的面前。昨日,网上流传了一则有30年教龄的张祖庆老教师建议,主要针对小屏直播、流量堵塞、教育课程安排混乱等问题进行了详细的阐述,基于手机端、PC端的互联网公网传输,的确在首日发现不少问题,这同时也给广电新媒体与数字电视带来了重要机遇。
以下为张祖庆老师的全文内容:
尊敬的中华人民共和国教育部部长、各地教育厅长:
我是一名教龄三十年的持证教师。
冒昧写信给您,想和您就“停课不停学”的教育乱象谈几点我的想法和建议。
从政策上说,我是十二分支持教育部提出的“停课不停学”的。疫情当前,推迟上学,让全国上亿学生宅在家里,避免因人员流动导致感染,这是非常英明的防疫决策。
各地的行动,可谓雷厉风行。教育关于“停课不停学”的通知一发出,各地教育厅、教育局和学校第一时间积极响应,全员投入到“空中课堂”建设中。
前几日,教育部明察秋毫,很快发现一些地区过于积极的苗头,及时发布文件,制止各地在寒假尚未结束,就开始上网课的怪像。然,由于行动已经铺开,各地网课,已如火如荼,势不可挡。
昨天,2月10日,正月十七,是大部分南方学生原定返校的日子。这一天,全国各地大部分中小学生,开启了极为壮观的“宅家上课”模式。
有些地区,有先见知之明,采用微课或数字电视教学的方式,没有出现网络拥堵。但大部分地区,第一天的“空中课堂”可用“惨不忍睹”“兵荒马乱”来形容。也许,您从不少官方微信中,看到大家做得很好。但如果您深入实际,看到的会是另外一种样子。
网课(改编自朱自清《春》)
大部分学校及其负责,把每节课都排出课程表,精确到分钟。很多学校,不管是90后教师,还是50后教师,不管会不会,都得赶鸭子上架。于是,个个老师,戴起耳机,战战兢兢,面对无人课堂,讲起了课。讲课完毕,还要关注微信群、QQ群、某钉群、某沃群,老师们顿时成了千手观音。
最大的问题是,几百几千万人同用一个直播系统,网络一下子拥堵乃至瘫痪。这边老师讲得口干舌燥,这边学生信号全无。很多家长反映,不少课,听课效果,几近于零。
也有家长在我微信公众号后台留言,为了上网课,跑书店排队买教材(不知道这是不是存在病毒感染风险),到打印店打印练习册。
大部分小朋友,很多都是没有教材的。他们,一直盯着小小的屏幕。最可怕的是,有些地区,一二年级小朋友,上网课,竟然一节课时长达一小时!且有些地方,因信号拥堵延时,课与课之间,来不及安排休息!
最可怜,那些家有二娃,夫妻都是教师的家长。两口子要上课,两孩子要听课,手机、电脑、ipad,全部上阵,整个家,成为客服中心。
若是两夫妻都上班去了,娃没有人管,更是留下巨大隐患。把手机交给孩子一天,任由ta玩耍,游戏的诱惑,几个孩子能抵挡?!
而且,这样大水漫灌式的网课,孩子被动接受的,效果有多少?可想而知!
这样的“空中课堂”,如果不及时纠偏,任其发展,二十天下来,其后果,将会是一场新的zai难:老师家长焦头烂额,实际效果微乎其微,近视学生大幅增长,无数孩子网瘾日深。
一场轰轰烈烈的“停课不停学”,最后可能是乐了各大平台方(这个,我就不解释了),苦了家长、老师和孩子!
用一位朋友给我的留言形容:朋友圈家长和老师,一天下来,都被整崩溃了!
莫让“停课不停学”,演变成一场“人道灾难”
亡羊补牢,为时未晚。这场轰轰烈烈的“停课不停学”,只是刚刚拉开序幕,对有些不当的教育方式,紧急叫停,或者调整,完全来得及。
我想,任何工作,都要从实际效果出发,而不是一厢情愿地设计,按部就班地执行。
既然出了问题,就得认真面对,及时解决。相信部长和厅长您的亲人或好友的孩子,肯定有在读中小学的。您如果见到自己亲友的孩子被这样折磨,一定也于心不忍!
为此,我斗胆就这一问题,向您提以下几点建议,供您参考:
第一条建议:请教育部以文件的形式,明令禁止初中二年级以下不得利用任何网络平台搞直播教学。
7-15岁的孩子,自控能力弱,长时间看直播课,不利于集中注意力,也不利于保护视力。初三年级孩子,有中考压力,我们可以让这部分孩子通过直播(录播)进行教学(每天直播的时间,也要有上限时间)。若初二以下的孩子,不再参与直播,则网络卡堵的现象,将会大幅度减少。这样就能确保初三和高中(尤其是即将高考)的孩子上课。否则,全民直播,初三和高三的孩子,都会因之无法上课。
这里,想趁机对校方说一句。选择直播平台,能否同一所学校,只对接一个平台方?否则,每们学科选择不同的平台,要把家长整哭的。家长在不同的平台之间切换,真的会出现操作上的问题。
各区域教研部门,要对参与直播的老师,从备课、上课,做全方位的培训,并做好应急方案。同时,对家长也要进行培训。这样,才能提高实效。
第二,“黑白颠倒”,错峰教学,减轻网速负担,填补家长监管真空。
如果非要组织学生上网课,“黑白颠倒”、错峰教学是一个不错的方式。也就是说,将自控能力比较弱的孩子(小学)的主要功课,安排在晚上7点到9点之间。这样一来,白天时段,流量给初中生、高中生,晚上的时候,给小学生,且便于家长在家监管。白天时间,小学生在家读书、完成老师昨晚布置的相关作业。这样一来,把网络拥堵和因无人监管孩子们患游戏上瘾的问题,都很好地解决了。
小学老师,白天可以休息、备课,晚上上课。这样的黑白颠倒,也不妨为特殊时期的特殊政策和无奈之举。
第三条建议:除初三和高三年级之外,其他年级学生,明确规定不得新授教材中的内容(据我所知,还有相当多的地方,依然上教材内容的)。
这个学期,因闰年,教学时间很长。就算3月2日开学,教学任务完成也是轻松的。往常,好多时候就是3月1日前后开学的。不上教材中的内容,可以把课程开发的权利下放给学校年级组,年级组设计课程。
学校可以鼓励教师好好利用疫情这本特殊的教科书,对学生进行生命教育。挖掘资源,巧妙设计,带着孩子们思考什么是“国家”“人民”“责任”“真相”“亲情”“自由”“自律”等重大的人生问题。
以语文为例,学校还可以年级为单位,组织学生开展读整体书活动,开展好书笔谈;组背诵诗词,开启唐诗宋词之旅;组织朗读大赛,提前通读全书。
还可以尝试跨学科整合探究活动,让学生利用宅在家里、相对空闲的有利时机,开展一些基于真实问题的探究性学习,培养学生的问题解决能力。
老师也可以布置一些孩子们能够跳一跳摘桃子的“刚性预习任务”:比如,布置适量的背诵任务等等。
总之,二十来天不上新课,趁机培养学生的自学能力和探究学习能力。
第四条建议:发挥团队优势、整合优质资源,尝试多元呈现,提升学习效率。
不采用直播教学,是否学习没有真实发生?不是的!恰恰相反。
老师正好可以利用这个机会,尝试多种呈现方式。停课不停学的核心要义是“学”而不是教。只要能促进学生学,一切都是可行的,绝仅仅只是网络直播课!
比如:组织该省或者地区最优秀的老师,团队一起磨课,提前录课(录像和微课均可),在省地有线电视上播放(浙江的玉环、嘉兴等地,目前就是这样做的)。这样的统一录播,最限度地发挥了网课的优势,把老师们从繁重的备课中解脱出来。各班科任老师,只要在微信群或者其他社交平台上,教学结束后,组织学生互动、解答即可。
比如:录制微课、朗读、视频等,将每天的微课或朗读视频(一般不超过10分钟为宜),直接发布在年级学科组微信公众号(或者云盘)。孩子只要点开该年级的微信公号(下载云盘链接),即可在手机上观看微课、视频或收听朗读。每个学科,一年级组申请一个公号,应该是很方便的。事实上不少地区已经这样在做。
比如:鼓励学生利用小打卡/马拉雅/荔枝等软件或微信群等,递交朗读等形式的作业作业,老师利用微信或者打卡,个性化点评。
抵抗疫情,匹夫有则。相信每一位老师都愿意尽心尽责地做好本职工作,以自己的方式,与国家共度难关。
问题是,我们要以最合适的方式,最少的耗费,取得最佳的效果。否则,任何看起来很美的“空中课堂”都是“云端舞蹈”。
“贴在地面行走,不在云端舞蹈。”让我们记住维特根斯坦的话,且行且思。
愿“空中课堂”,答案不在“空中飘”!
最后,祝您:
身体健康,工作顺心!
一名三十年教龄的语文老师:张祖庆
写于新冠状肺炎肆虐的 2020年2月11日
又及:
对本学期是否改双休为单休,是否顺延放暑假的问题。我也谈点不成熟的想法:我个人认为不需要。原因简单。就算3月2日开学,到7月10日左右,还有近90天的上课时间,孩子们的功课完全来得及。只要全国都步调一致,大家都在一个起跑线,不存在少学多学的问题。哪怕把最后一单元丢着,下学期上,都没问题。只要全国统一,命题不涉及即可。
事实上,从武汉封城开始,一线教师(尤其班主任)整个假期,没有一天是休息的。大家从大年三十一直上班至今。没有必要再延长假期了!
我的所有建议,供参考。再次致谢!
希望有热心人,把我的信转给教育部部长和各地教育厅厅长。更希望各地能够做出及时的调整。
张祖庆
2020.2.11