一、数字化时代传媒竞争的新格局，使教育电视的生存环境更为险恶，发展更为紧迫
(一)办大教育，突出教育电视的基础性地位
数字化是广播电视自诞生以来最大的一次技术变革、最大的一次发展机遇和最大的一次严峻挑战。针对教育电视而言，这种挑战体现在三个方面：
(一)数字化技术的全面推广，使得频道资源空前丰富，收视选择更为多样。原本处于弱势地位的教育电视处境更为艰难。
(二)数字化技术的全面推广带动了收视模式的革命性转变。
传统电视我播你看的单向传输转变成加入我点你播的互动收视。观众的要求更高了。相对于综合频道来说，教育节目对观众已经不单纯是获取资讯和娱乐消费，而是对下一代的教育投资。能否以内容为王、贴近为先吸引眼球，对教育电视而言既是机遇又是挑战。
(三)数字化技术的推广使电视机这一接收终端演变成多媒体信息终端。
用户家中的电视机不仅可以看电视、听广播，还可以获取电子政务、文化教育、生活信息、电视商务等海量的信息服务，功能进一步拓展，带来的是观众的进一步分流。同时，数字技术又催生了数字化新媒体的涌现。如移动电视、手机电视、网络电视、楼宇电视等。在这样一个数字化平台上，教育电视既要面对数字化时代的新观众，又要面对数字化时代的新媒体，还要与传统电视中的成熟媒体展开竞争，生存压力可想而知。
二、教育电视运行现状更加剧了这样的危机感
国家教委1997年10月14日以教电[1997]4号文印发的《教育电视台站管理规程》第十八条规定，教育电视台栏目设置与播出节目要以教学节目为主体，每周播出的教学节目时数一般不少于播出节目总时数的60%。
教育电视放弃了自己的教育专业地位，跟在综合台后面跑，办台的大方向首先错了。自办节目没有深度，缺乏权威性和不可替代性，在其他媒体的海量信息中便没有了自己的声音，就不可能进入主流媒体的行列。
三、寻求教育电视的发展拐点
(一)办大教育，突出教育电视的基础性地位
教育电视的办台宗旨是服务教育、教学。关键是如何与时俱进，办政府满意的教育，办社会需要的教育，办观众认可的教育，办前瞻性、发展性、国际性的教育。
一是办好新闻类节目，把握政策导向，服务中心工作，提高教育电视的专业性、权威性。
二是办好教育类节目，全方位服务学生、家长、教育工作者，提高教育电视的指导性、服务性、趣味性。
(二)做强媒体，打造教育电视的专业化品牌
教育电视的另一个特色是教育的电视化。这就要求必须按电视规律办台，按媒介规律运营，打造品牌频道、品牌栏目、品牌内容，实施名牌战略。
1.科学定位、持续推进，实现频道专业化、栏目对象化、节目精品化、竞争差异化。
频道竞争，内容为王;内容竞争，对象为王。电视传播已由大众传播、普遍覆盖进入分众传播、对象服务的时代。做专、做精、做出比较优势是关键。
2.全新包装、重拳出击，实施名牌战略，全面提升教育电视的知名度、美誉度、品牌忠诚度。
加强新闻策划、组织，精选一批教育领域的重大新闻题材，联合其他主流媒体展开深入报道，采用连续报道、专题专访、对话讨论、晚会演出、社会参与等多种媒体手段，打好组合拳，借助新闻效应和媒体联动提升教育电视的专业性和权威性。
3.积极投身媒体改革，主动迎战媒体竞争。
要有针对性地组织节目内容和播出，运用灵活的战略战术，先力争缩小差距，既能贴得上去又能跟得住，然后在胶着状态中一点一点争夺受众，拉升收视率。最后抓住有利时机一鼓作气，实现赶超。
(三)建大产业，实现教育电视的跨越发展
和传统电视的经营相比，教育电视的经营优劣势并存。受体制、政策的限制，教育电视在电视的产业化经营领域处于劣势，而在教育的产业化经营中又占有绝对优势。
教育电视的经营从两个领域展开，即教育的产业化经营和电视的产业化经营。
围绕教育的产业属性开展经营，可以与教育产业属性较为显著的板块开展多种合作，如教育产品和服务的开发、生产、销售，广告宣传，咨询代理，股份合作等。合作模式可以是业务层面、技术层面，也可以是资本层面、股权层面。可以是项目单独核算，也可以优势互补、共存共荣。
围绕电视的产业属性开展经营，主要是增加广告收入。国内电视机构的广告收入一般能占到总收入的90%左右。
另外，教育电视还可以开展多元经营。
四、发展定位：三网融合下的数字教育内容提供商
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2010年开始启动实施。加速教育信息化的三项任务为：“教育信息基础设施”、“优质教育资源体系”、“教育管理信息系统”。未来我国教育信息化将建立在互联网宽带接入的技术基础之上。
到2020年，将基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化;加强网络教学资源库建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享;提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。
五、发展战略：数字化时代的新媒体、全媒体
全新的教育电视将抢抓数字化浪潮下的发展机遇，定位于三网融合下的数字教育内容提供商，形成跨媒体(电视媒体、网络媒体、新媒体)、跨行业(文化出版、教育培训、网络运营、电子产品、广告服务、资本运作)、跨所有制的全媒体产业链。
下一篇：大连高清HTV本月20日正式开播上一篇：IBM云计算中心正式落户襄阳
责任编辑：王旭
为您推荐
文广新闻传媒集团总裁黎瑞刚：SMG的数字化选择
SMG成立以来，我们积极探索广电传媒数字化发展和产业化经营，以此带动集团发展战略的两个根本性转变，即从为播出而制作转变为市场而制作，从一个播出机构转变为内容提供商和发行商。今天，我想谈谈SMG数字化选择的两个方面：一、从采编播数字化到媒体资产管理系统；二、从数字网络平台到产业重构和组织再造。一、从采编播数字化到媒体资产管理系统:根据国际广电传媒数字化发展趋势和我国传媒数字化发展规划，上海在上世纪末开始实施广电数字化改造计划，当时集团的前身上海人民广播电台、上海东方广播电台、上海电视台、上海东方电视台、上海有线电视台分别从采编播等设备和系统方面进行数字化改造。至今，SMG的广播已先后完成了全自动
广播电台中音乐台直播室数字化改造(一)
随着计算机和网络技术的发展，整个社会正逐渐步入数字化时代，数字化技术已经渗透到了各行各业。广播技术数字化也是一个必然的趋势。数字音频设备正在逐步取代传统的模拟设备，成为电台的主流设备。音频编播系统的成功开发和广泛应用是广播技术向数字化方向迈出的第一步，接下来，直播室数字化改造就成为广播技术领域内人们关心的又一个话题。直播室环境改造我们进行直播室数字化改造，首先进行了室内环境改造，即在保证声学要求的前提下，让主持人接触自然环境，从而营造一种自然轻松的氛围，进而开放其思维，提高节目的感染力。偶尔串进的雨声或鸣笛声等自然音效，还能增加听众的亲切感，起到拉近主持人和听众距离的效果。通过色彩和各种造型，
